在咫尺训诫边界，激励学生遐想力成为了教学狡计中的热切一环。立异续写故事行动一种灵验的教学计谋，不仅大约激励学生的创造力和批判性念念维，还能匡助他们在故事构建中学习话语、文化和社会常识。以下是一个围绕“立异续写故事”为主题的教学狡计示例，旨在通过这一顺次普及学生的学习兴致与参与度。

### 1. 设定指标

- **常识指标**：提高学生对特定体裁作品的联结与分析才气。

- **妙技指标**：培养学生的创造性念念维、话语抒发才气和团队合作才气。

- **神思气魄价值不雅**：饱读吹学生赏玩各类化的文化配景，增强同理心与批判性念念考。

### 2. 教学实际收受

登科一部经典体裁作品或一个真义的故事行动基础素材。举例，《格林童话》中的《白雪公主》、《哈利·波特》系列中的某个章节等。收受这么的作品，不错确保故事实际具有弥漫的诱骗力，况且涵盖丰富的主题元素。

### 3. 教学举止狡计

#### **导入阶段**：

- **共享商议**：领先， 永州市事务所销售部教学不错简要先容所选故事的基本情节， 金牛区重淼锅原味老火锅店然后不异学目生享我方对故事的初步成见或问题，吴江市蔚蓝纺织有限公司激励学生的兴致和趣味心。

#### **中枢举止**：

- **分组商议**：将学目生成小组，每组收受一个故事的未末端局或某一重要回荡点，纽唐生活进行商议并冷漠他们但愿故事如何连续发展。

- **扮装上演与创作**：每个小组字据商议的截止，以扮装上演的神气，创作一段新的故事实际，并用理论或书面神气呈现。

- **故事共享**：各小组向全班展示他们的创作遵守，其他同学不错发问、批驳或提供反映，促进跨小组之间的交流与学习。

#### **转头反念念**：

- **集体商议**：组织一次全班范围内的商议，让学目生享从这个举止中得回的新视力、学习到的常识以及碰到的挑战。

- **评价与反映**：饱读吹学生自评与互评，强调经由中的创意、团队合作与计议技巧。

### 4. 技艺用具与资源行使

- 行使在线相连平台（如Google Docs或Microsoft Teams）匡助学生进行辛勤商议与合作创作。

- 提供多媒体资源，如视频、音频或干系图片，以丰富故事配景和激励遐想。

### 5. 评估与反映

- **经由评估**：通过不雅察学生的参与度、团队合作情况及创真义维的展现来评估其学习经由。

- **遵守评估**：通过展示的学生作品来评价他们的创造性抒发和联结深度。

通过上述教学狡计，立异续写故事不仅大约激励学生们的遐想力，还大约培养其批判性念念维、团队合作才气以及跨文化交流的才气。这么的教学举止不仅使学生在享受故事创作的乐趣中学习，还大约灵验普及他们的详尽素养。